Le blog des e-services

Les méfaits de l'Internet, une histoire vieille de 3000 ans!

Alphabets phénicien et grec

 

Couloir d'un établissement scolaire où je suis en mission, rapide échange avec une enseignante: oui bonne idée je vais prévenir mon collègue et lui mettre un mot dans son casier, ah bon vous ne le faites pas par mel, non le papier c'est plus humain l'Internet casse les relations, pourtant vous accédez à toutes les mémoires du monde, pour à la finale faire du copié-collé quelle régression.........

Les bras m'en tombent et je ne suis pas sûr d'avoir dissimulé colère et incompréhension. Nième versions des discours technophobes où bien sûr Internet nous rend idiot, isole les hommes et casse le lien social. La sonnerie de reprise des cours ne me permit pas de répondre, de toute façon quelques minutes ne m'auraient pas suffit car in petto je me refis passer le film façon Cecil B. DeMille des grandes mutations depuis l'invention de l'alphabet il y a plus de 3000 ans, alors vous pensez!

Quand même un regret, l'histoire ne nous apprend pas grand chose. Je veux dire dans notre compréhension de notre époque. L'humanité aujourd'hui est confrontée à sa troisième grande mutation, ne devrions-on nous pas être curieux de savoir comment les deux précédentes se sont déroulées? Quand je parle de mutation, je parle de ces inventions qui bouleversent nos facultés cognitives, qui véritablement transformant notre façon de penser font que nous créons un nouveau monde.

Bett 2010: innovation, Avatar and French minister

Londres du 13 au 16 janvier 2010, le Bett est bien la plus grande manifestation mondiale consacrée à la e-éducation. En ce lieu gigantesque où se retrouvent plus de 600 exposants et plusieurs dizaines de milliers de visiteurs, se côtoient aussi bien les stands très médiatiques de grands acteurs du marché qu'une floppée de petites salles où se déroulent nombres de réunions et colloques sur les expériences, les meilleures pratiques ou les perspectives des dix prochaines années.

600 stands mais pourquoi faire? Tout simplement les technologies de l'Internet et du multimédia bouleversent toutes les pratiques pédagogiques comme elles bouleversent tous les métiers. Et de toutes les matières: mathématiques, philo, arts plastiques, langues, musiques.... Il est donc normal au Bett que se succèdent sur un stand un saxophoniste, un géologue et une orthophoniste.

De jeunes start-up, des enseignants réunis en associations, des collectivités territoriales, des centres de recherches font de cette manifestation internationnale une preuve que la e-éducation est non seulement un projet politique dans les nations industrialisées mais un axe de développement pour celles dites émergentes.

Certes la technologie est présente, mais finalement les colloques sont consacrés aux enjeux, au dessous de l'iceberg. Comment faire réellement progresser les usages, faire que chacun puisse accéder à cette nouvelle culture. Comment accompagner ce changement culturel, pour les enseignants et pour les élèves?

Ce qui bien sûr est passionnant est que, sans faire de l'angélisme, ces technologies sont vues comme porteuses de progrès social, ce salon respire la confiance en l'avenir.

Intercommunalité et école numérique

Lors du dernier Forum Interconnectés à Lyon, lieu d'expression des territoires innovants (*), un séminaire traita spécifiquement de l'école numérique comme perpective pour les territoires. Séminaire présidé par Vanik Berberian, président de l'Association des maires ruraux de France, où fut en particulier abordée la question de l'échelon géographique pertinent de l'intervention des collectivités territoriales.

J'ai eu donc l'occasion d'exprimer mon sentiment sur cette question qui, bien que pouvant paraître modeste par rapport à ce qui se passe à Copenhague en ce moment, conditionne en France le déploiement des systèmes numériques adaptés à la pédagogie dans les classes du premier degré et celui des espaces numériques de travail (voir aussi l'opération Ecole numérique rurale ).

Petit rappel: le rôle des mairies dans la sphère éducative n'est pas nouveau puisque c'est la loi dite Guizot (un nîmois) en 1833 qui instaure l'obligation pour chaque commune de plus de 500 habitants d'entretenir une école et un instituteur. Confirmation 150 ans plus tard avec les lois de décentralisation de Gaston Defferre.

Mais voila, nous avons 24 000 communes qui ont au moins une école et il semble bien improbable si nous souhaitons conserver notre égalité républicaine qu'il puisse y avoir 24 000 démarches autonomes!

La question de l'échelon géographique du déploiement des projets e-éducation dans le primaire est donc une vraie question.

Educatice 2009, mature et iconoclaste

  Certes avec peut-être moins d'émotion que l'année dernière, cette nouvelle édition fut plutôt fructueuse, particulièrement lors des ateliers. Est-il si courant qu'un recteur, un secrétaire général d'un syndicat enseignant, un président d'une grande fédération de parents d'élèves, un responsabble d'un conseil général, un chercheur, un industriel et un député discutent de la e-éducation. Bien sûr des sensibilités différentes mais une même unanimité: même si nous avons inauguré il y a quelques mois le premier collège 100% numérique la France est en retard et pourtant la e-éducation est une chance pour notre pays. La question n'est plus pourquoi ou quand, mais comment!

Grande maturité mais heureusement pourrions-nous dire, 50% de la croissance mondiale viendra nous le savons de l'économie numérique. Ce député qui n'est autre que Jean-Michel Fourgous le rappelle sur le site de sa mission et apporta une bonne nouvelle, 4 milliards du grand emprunt seront consacrés justement à cette économie. Combien pour l'éducation numérique? L'arbitrage doit se faire en décembre suite au rapport qu'il doit remettre au Premier ministre.

Montaigne 2.0

Depuis longue date j'ai noué des relations avec les pays nord européens et il y a encore quelques jours j'étais à Copenhague profitant du dernier vol saisonnier direct avec Montpellier (au passage ce trajet coûte 2 fois moins cher que Nîmes-Paris en TGV, j'ai toujours quelques difficultés à m'y habituer).

Professionnellement c'est du bonheur car que ce soit au Danemark, en Suède ou en Finlande les technologies de l'information et de la communication sont au coeur du dispositif éducatif et ce depuis longtemps.

Mais le Danemark vient de frapper fort, le ministre de l'éducation Mr Bertel Haader ne vient-il pas d'annoncer qu'il a décidé d'autoriser les étudiants à accéder à Internet lors des examens, un programme pilote venant d'être mis en place avant une généralisation en 2011. Et de déclarer que les autres pays devraient  adopter une démarche semblable !!

Google, e-éducation et coopération internationale

Dès qu'un enjeu devient planétaire, faut-il s'étonner que Google soit présent? Dans un post récent je rappelais le retard que nous avions pris dans la numérisation et la mise en ligne des livres en privilégiant le béton au détriment du numérique.

Nouvelle brèche, une de nos plus prestigieuse école, l'Essec, vient d'opter pour le déploiement de la solution Google Apps et ce pour pas moins de 40.000 utilisateurs de part le monde. Google a créé Google Apps Education mettant à disposition gratuitement et hors message publicitaire son panel d'outils intégrés comme la messagerie Gmail, Google Talk, l'agenda, Google documents, Google sites...

Combien de temps faudra-t-il pour qu'en France nous comprenions que la e-éducation est un enjeu mondial ? Comme je l'écrivais les questions se posent de la même façon à Rio, Londres ou Delhi.

Le sommet à Biarritz du 29 septembre 5+5 éducation est d'alleurs un bon exemple d'une coopération internationnale nécessaire entre les Etats, au demeurant il a été rappelé justement que cette coopération est facilitée car les outils de la e-éducation sont communs.

Ludovia 2009

Nouvelle édition (25-29 août 2009) de l'Université d'été Ludovia au casino d'Ax-les-Thermes (Ariège), comme l'année dernière diversité et complémentarité des acteurs présents. En effet rares sont les lieux où se retrouvent les mondes de l'enseignement, de la recherche, des collectivités territoriales et de l'industrie.

Ludovia est ce lieu devenu privilégié d'échange et de réflexion sur l'éducation numérique d'aujourd'hui et de demain.

Mon coup de projecteur, essentiellement sur la séance inaugurale où la langue de bois fut laissée au vestiaire, en vrac:

Google et la révolution de l'accès au savoir et à la connaissance

Une nouvelle fois, Libé fait sa Une sur Google et son appétit pour la numérisation de livres et manuscrits de part le monde. Sujet que j'ai souvent traité il y a quelques années, ici, là et encore là .

Mais le ton a changé, s'il fut politiquement correct de s'interroger sur la menace que Google faisait peser sur nos démocraties, aujourd'hui, principe de réalité aidant, le partenariat est au centre des politiques des grandes bibliothèques. A l'instard par exemple de la bibliothèque municipale de Lyon qui, suite à un appel d'offre, a confié à Google la numérisation de 500.000 documents de son fonds.

Principe de réalité donc, car l'histoire ne repasse pas les plats. Nous avons loupé le coche et c'est hélas trop tard maintenant. Et pourtant si nous avions fait d'autres choix, nous aurions eu les moyens de le faire. Jacques Attali dénonçait à la fin des années 80 les choix faits pour la ruineuse Très grande bibliothèque, mais il ne fut pas suivi. Dans un article sur Agoravox j'en reprécisais les conséquences.

25 ans, une tranche de vie...

Impression étrange quand au détour d'un article du Midi Libre plus de vingt ans de votre vie professionnelle défile. 

J'ai créé Némausic avec mon amie Françoise Debarbat en 1984, après l'avoir vendue à GFI Informatique en 2000 j'ai quitté ma boite définitivement en 2004. Je suis très fier que Némausic non seulement perdure, mais soit dirigée depuis le début de cette année par Philippe Mayol.  Recruté en 1989 (si ma mémoire est bonne), Philippe à toutes les qualités humaines pour impliquer ses collaborateurs et satisfaire ses clients.

Créer Némausic fut une décision prise sur un coup de tête, aucun business plan et quasi aucune expérience du management. Vu à postériori, les fées du succès n'étaient pas autour du berceau. Mais une solide conviction, le monde de l'informatique venait de basculer vers un nouveau modèle et IBM paya cher pour avoir tardé à le comprendre. Deux personnes en 1984, quatre en 1985, dix en 1989 et cinquante quatre en 2000. Probablement ma plus grande fierté d'avoir recruté, turn over oblige, plus de cent personnes sur cette période.

Et j'ai beaucoup appris.

E-éducation au menu du 20ème congrès du COTER CLUB

Vingtième congrès du Coter Club à Strasbourg (16-17 juin 2009), vingt ans d'énergie au service de la mutualisation des savoirs des Directeurs des Systèmes d'Information des Collectivités territoriales. Hervé Rathat et Guy Schmitt avec émotion et humour refirent le parcours depuis le congrès de Grenoble en 1989. Si cette année la chute du mur de Berlin ébranla le monde, les fondements du métier de DSI depuis ne furent pas épargnés avec l'émergence de l'Internet, la dématérialisation des échanges, le nomadisme, le logiciel libre, les attaques virales ou le Web 2.0

Cependant la longévité exceptionnelle d'une association comme le Coter provient non seulement de son souci de fédérer les énergies mais tout autant du relationnel des membres de son bureau sans oublier leur sens légendaire de l'accueil...

Trois cent DSI et personnalités de Collectivités territoriales se sont donc rassemblés pour échanger autour du thème générique: Les  nouveaux services aux citoyens déclinés en quatre ateliers: la e-éducation, l'aide aux personnes, les services de proximité et le développement durable.

Ecoles rurales et nouvelles technologies

Notre pays est richement pourvu en communes, 18 000 d'entre-elles ont moins de 2 000 habitants et ont à minima une école. Souvent éloignées des centres urbains, ces communes n'ont pas toujours la même richesse culturelle et l'accès au savoir, à la connaissance devient un enjeu d'équité pour leurs enfants. La situation est d'autant plus préoccupante que notre pays est en retard sur l'équipement numérique des écoles en primaire, alors dans les écoles rurales...

Bien sûr de nombreux contre-exemples existent et je vous avais fait part de mon enthousiasme car bleufé par des gamins de CM2 d'une école d'un village de 600 âmes, Saint Thierry (51). Je ne pense pas que mon post soit parvenu jusqu'à la rue de Grenelle, mais je ne fus pas surpris que le Ministre choisisse spécifiquement cette école pour faire son annonce du plan Ecole numérique rurale.