Ax-les-Thermes (09), à quelque jours de la rentrée LUDOVIA 2016 achève ses travaux, les 800 participants de l'Université d'été de l'e-éducation ont pu échanger autour du thème principal Présence, attention et engagement en classe avec le numérique. Lieu commun de rappeler que le numérique, phénomène irréversible, produit des mutations sociales profondes. Mais la place du numérique à l'école va-t-elle naturellement de soi?
Focalisé depuis plus de dix ans sur les questions d'équipement, de maintenance ou de budget, questions qui ont évidemment leur importance, les aspects quantitatifs ont pris le dessus sur les aspects qualitatifs. Finalement, quels sont les effets de ces outils sur les apprentissages? Ne sont-ils pas comme certains détracteurs le laissent entendre des armes de distraction massive? Un appel à une école buissonnière virtuelle? Un rapport international de l'OCDE de septembre 2015 démontrait que, en soit, les outils du numérique non seulement n'apportaient pas un plus, mais au contraire pouvaient nuire aux apprentissages. Cette étude rappelant ce qui devrait être une évidence, c'est l'acte pédagogique qui est essentiel et la vrai question est comment cet acte pédagogique se renouvelle en intégrant le numérique?
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